Entre no site:
www.gouveinha.lorenanicacio.com.br
Beijos!
F.
30/04/2009
29/04/2009
PROVA 3, PROVA 2ª CHAMADA E PLANTÃO TIRA-DÚVIDAS
Oi gente!
Já anotamos em sala mas vou repetir:PROVA 3 - Etapa 1 - Segunda-feira, 04/05
Matéria: Cap. 3 (Guerra do Paraguai) e Cap. 5 (inteiro).
Roteiro de Estudo
- Cap. 3: reler p. 52 a 55, reler os exercícios extra (aqui no blog), reler as questões da prova anterior.
- Cap. 5: reler cap. 5 todo, reler a folha do esquema, rever os exercícios complementares selecionados.
PLANTÃO TIRA-DÚVIDAS MSN (fernanda.prof@hotmail.com): neste feriado, sexta-feira, de 11h ao meio-dia.
PROVA 2ª CHAMADA - Etapa 1 - Terça-feira, 05/05
Roteiro de Estudo
- Estudar as provas anteriores
- Cap. 2: p. 41, reler o registro do caderno
- Cap. 3: reler p. 52 a 55, reler exercícios extra (aqui no blog) e o registro do caderno
- Cap. 5: estudar o esquema de I Guerra e os exercícios complementares.
Abraços!
F.
24/04/2009
Tema Transversal - Projeto
Olá galera!
Ontem, no auditório, assistimos ao vídeo "A História das Coisas". Clique e assista novamente.
Essa atividade foi uma das etapas do projeto Sociedade Sustentável, em que as disciplinas Geografia e História se unem a vocês para, juntos, trabalharmos o nosso tema transversal:
Bom demais!
Beijocas!
F.
P.S.: Ouça a música "Paz e Comunhão", acho que ela tem tudo a ver com o tema transversal.
22/04/2009
QUIZZ - Inconfidência Mineira
Olá!
Lembre-se: pesquise o que foi o AMERICAN WAY OF LIFE (veja na folha de I Guerra Mundial e na internet) para ajudar no trabalho em sala de amanhã (História e Geografia).
Abraços!
F.
15/04/2009
I GUERRA MUNDIAL
Oi pessoal!
Confira as opções de filmes sobre aI Guerra Mundial, para curtir no final de semana e ainda aprender um pouquinho mais de História:
Confira as opções de filmes sobre aI Guerra Mundial, para curtir no final de semana e ainda aprender um pouquinho mais de História:
Lendas da Paixão
Flyboys
Glória Feita de Sangue
Lawrence da Arábia
Galípoli
Feliz Natal (2005)
Morrem 2 dos últimos veteranos da 1ª Guerra (12/02/2008)
DICA: JOGUE ON-LINE O OVER THE TOP!
VISITE alguns sites muito bons:
Veja fotos, documentos, diários, PROPAGANDAS e muito mais em http://www.firtsworldwar.com/
A faísca de início da guerra ocorreu nos bálcãs. Conheça mais essa região.
Viaje pelas obras de arte sobre a I Guerra!
Especial I Guerra!
Fotos e mais fotos!
Áudios e músicas históricas!
MULHERES na I Guerra!
Experimente ser um soldado nas trincheiras do game OVER THE TOP!
Flyboys
Glória Feita de Sangue
Lawrence da Arábia
Galípoli
Feliz Natal (2005)
Morrem 2 dos últimos veteranos da 1ª Guerra (12/02/2008)
DICA: JOGUE ON-LINE O OVER THE TOP!
VISITE alguns sites muito bons:
Veja fotos, documentos, diários, PROPAGANDAS e muito mais em http://www.firtsworldwar.com/
A faísca de início da guerra ocorreu nos bálcãs. Conheça mais essa região.
Viaje pelas obras de arte sobre a I Guerra!
Especial I Guerra!
Fotos e mais fotos!
Áudios e músicas históricas!
MULHERES na I Guerra!
Experimente ser um soldado nas trincheiras do game OVER THE TOP!
14/04/2009
VÍDEO - Guerra do Paraguai
Olá!
DICA: clique aqui e assista esse vídeo super legal explicando a Guerra do Paraguai.
Comente o que você achou!
Abraços!
F.
DICA: clique aqui e assista esse vídeo super legal explicando a Guerra do Paraguai.
Comente o que você achou!
Abraços!
F.
13/04/2009
PLANTÃO E RESPOSTAS
Olá pessoal!Dica: estudem muito da pág. 36 a 41, bem como p. 53 e 54. Reler as partes sublinhadas no livro sobre o cap. 3. Estude também o restante do roteiro que anotamos em sala.
Foi muito produtivo o plantão tira-dúvidas que tivemos hoje de 11:40 às 12:30h. Quem perdeu, pode conferir as respostas na postagem anterior, ou neste resumo:
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES (EXTRAS)
QUESTÃO 1 (PUC-SP) - Resposta: letra C.
QUESTÃO 2 (UFV) - R: letra B.
QUESTÃO 3 (FVG adaptada) - R: letra C.
QUESTÃO 4 (PUC-PR) - R: letra D.
QUESTÃO 5 (PUC-MG) - R: letra B.
QUESTÃO 6 (UFF-RJ adaptada)
a) Antes da Guerra do Paraguai a economia desse país era próspera, em franca industrialização, investimentos pesados na modernização e profissionalização do exército, crescentes melhorias no setor educacional. Por tudo isso, a economia paraguaia representava uma ameaça potencial para os outros países da América do Sul.
b) Consequências da Guerra do Paraguai para o Brasil:
1. - Fortalecimento do movimento abolicionista
2. - Fortalecimento do exército brasileiro.
Tudo de bom e até amanhã!
07/04/2009
GINÁSTICA CEREBRAL
Olá! Te desafio a uma leve sessão de ginástica cerebral: =]
Leia as questões abaixo e responda no seu caderno.
QUESTÃO 1 (PUC-SP) – AS discussões em torno da aprovação da Lei do Ventre Livre reacenderam debates sobre questões cruciais a respeito das mudanças possíveis no regime de trabalho. Podemos afirmar que essa lei tinha por objetivo:
a) Estabelecer obstáculos ao tráfico inter-provincial, dificultando a venda de escravos para as regiões cafeicultoras
b) Estabelecer novas formas de relações trabalhistas, a vigorar entre os escravos, como a parceria e o colonato.
c) Estabelecer prazos para a emancipação dos escravos, que seria gradativa, garantindo a continuidade da oferta de mão-de-obra nas propriedades agrícolas, protegendo o proprietário da descapitalização.
d) Estabelecer mudanças nas condições dos escravos, tirando totalmente das mãos do fazendeiro o controle sobre os nascidos a partir da lei, o que representava uma descapitalização das propriedades cafeeiras.
QUESTÃO 3 (FGV adaptada) – Leia as afirmativas acerca da economia brasileira do século XIX.
I – A expansão da malha ferroviária, na segunda metade do século, tem relação direta com o forte desenvolvimento da economia açucareira.
II – O fim do tráfico negreiro, em 1850, trouxe como decorrência a liberação de capitais para outras atividades econômicas.
III – Em função da Lei de Terras (1850), ampliou-se o acesso à terra por parte de imigrantes e ocorreu a expansão da pequena e média propriedade.
Iv – A Lei do Ventre Livre (1871) e a Lei dos Sexagenários (1885) faziam parte de um projeto de abolição gradual da escravidão.
São CORRETAS as afirmativas:
a) I e II, apenas.
b) II, III e IV, apenas.
c) II e IV , apenas.
d) II, III e IV, apenas.
e) I, II, III e IV
Leia as questões abaixo e responda no seu caderno. Você está convidado(a) a participar da correção dessas questões e do plantão tira-dúvidas presencial na segunda-feira, de 11:40 às 12:30, no Laboratório de Informática.
Se não puder estar presente, é só conferir as respostas aqui no blog na segunda-feira após as 15h. Big abraço! F.
COLÉGIO MAGNUM AGOSTINIANO BURITIS
DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFESSORA: FERNANDA GOUVEIA
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES – 9ª SÉRIE – ETAPA 1 – CAP. 1 A 3:
QUESTÃO 1 (PUC-SP) – AS discussões em torno da aprovação da Lei do Ventre Livre reacenderam debates sobre questões cruciais a respeito das mudanças possíveis no regime de trabalho. Podemos afirmar que essa lei tinha por objetivo:
a) Estabelecer obstáculos ao tráfico inter-provincial, dificultando a venda de escravos para as regiões cafeicultoras
b) Estabelecer novas formas de relações trabalhistas, a vigorar entre os escravos, como a parceria e o colonato.
c) Estabelecer prazos para a emancipação dos escravos, que seria gradativa, garantindo a continuidade da oferta de mão-de-obra nas propriedades agrícolas, protegendo o proprietário da descapitalização.
d) Estabelecer mudanças nas condições dos escravos, tirando totalmente das mãos do fazendeiro o controle sobre os nascidos a partir da lei, o que representava uma descapitalização das propriedades cafeeiras.
Resposta: letra C.
Comentário:
Letra A: não tem nenhuma relação, pois a lei do Ventre Livre (1871) foi posterior ao tráfico inter-provincial (decorrente da Lei Eusébio de Queiroz que proibiu o tráfico da África para o Brasil).
Letra B: falsa, pois o sistema de parceria e colonato foi adotado em relação aos imigrantes e não aos escravos.
Letra D: falsa, pois o fazendeiro continuava a ter controle sobre os nascidos a partir da Lei, pois a lei dava ao fazendeiro a opção de explorar o trabalho deles até os 21 anos.
QUESTÃO 2 (UFV) – Leia o texto abaixo:
No processo de transição para o trabalho livre existe uma condição prévia e fundamental que se refere ao acesso à terra. Enquanto a produção fosse efetuada por escravos, a terra era praticamente destituída de valor. (....) Contudo, a partir do momento que a escravidão começou a apresentar os primeiros sintomas de crise, com o término do tráfico africano, tornou-se necessário impedir que os homens livres tivessem acesso à propriedade da terra. KOWARICK, Lúcio. “Trabalho e vadiagem: a origem do trabalho livre no Brasil”. RJ: Paz e Terra, 1994, p. 75).
Considerando o contexto tratado no fragmento acima, a respeito da Lei de Terras de 1850, é CORRETO dizer que esta lei:
a) Garantiu o acesso irrestrito aos imigrantes europeus que não conseguiam adaptar-se às novas condições de trabalho.
b) Restringiu o acesso à terra, pois transformou a mesma em uma mercadoria.
c) Modificou a estrutura fundiária no Brasil, possibilitando o surgimento de pequenas propriedades
d) Possibilitou o acesso à propriedade da terra aos escravos recém-libertos.
No processo de transição para o trabalho livre existe uma condição prévia e fundamental que se refere ao acesso à terra. Enquanto a produção fosse efetuada por escravos, a terra era praticamente destituída de valor. (....) Contudo, a partir do momento que a escravidão começou a apresentar os primeiros sintomas de crise, com o término do tráfico africano, tornou-se necessário impedir que os homens livres tivessem acesso à propriedade da terra. KOWARICK, Lúcio. “Trabalho e vadiagem: a origem do trabalho livre no Brasil”. RJ: Paz e Terra, 1994, p. 75).
Considerando o contexto tratado no fragmento acima, a respeito da Lei de Terras de 1850, é CORRETO dizer que esta lei:
a) Garantiu o acesso irrestrito aos imigrantes europeus que não conseguiam adaptar-se às novas condições de trabalho.
b) Restringiu o acesso à terra, pois transformou a mesma em uma mercadoria.
c) Modificou a estrutura fundiária no Brasil, possibilitando o surgimento de pequenas propriedades
d) Possibilitou o acesso à propriedade da terra aos escravos recém-libertos.
Resposta: letra B.
Comentário:
Letra A: ao contrário, a Lei de Terras não deixou irrestrito, mas sim restringiu o acesso dos imigrantes as terras, forçando-os a se adaptar, a ter que vender sua força de trabalho para os fazendeiros.
Comentário:
Letra A: ao contrário, a Lei de Terras não deixou irrestrito, mas sim restringiu o acesso dos imigrantes as terras, forçando-os a se adaptar, a ter que vender sua força de trabalho para os fazendeiros.
Letra C: Ao contrário, a Lei de Terras contribuiu para a estrutura fundiária (divisão das terras) se manter concentrada nas mãos de poucos, dos latifundiários. Fato que permanece até hoje, uma vez que o Brasil nunca fez Reforma Agrária.
Letra D: falsa, pois a Lei determinava que a terra só poderia ser adquirida por meio da compra. Do jeito que a abolição foi feita, indenizando os brancos e não os negros, os ex-escravos não dispunham de recursos para comprar terras.
QUESTÃO 3 (FGV adaptada) – Leia as afirmativas acerca da economia brasileira do século XIX.
I – A expansão da malha ferroviária, na segunda metade do século, tem relação direta com o forte desenvolvimento da economia açucareira.
II – O fim do tráfico negreiro, em 1850, trouxe como decorrência a liberação de capitais para outras atividades econômicas.
III – Em função da Lei de Terras (1850), ampliou-se o acesso à terra por parte de imigrantes e ocorreu a expansão da pequena e média propriedade.
Iv – A Lei do Ventre Livre (1871) e a Lei dos Sexagenários (1885) faziam parte de um projeto de abolição gradual da escravidão.
São CORRETAS as afirmativas:
a) I e II, apenas.
b) II, III e IV, apenas.
c) II e IV , apenas.
d) II, III e IV, apenas.
e) I, II, III e IV
Resposta: letra C.
Comentário:
I - Falsa. O desenvolvimento da malha ferroviária está ligado à economia CAFEEIRA e não açucareira.
II - Correta. Com a proibição do tráfico, os antigos traficantes de escravos vão pegar seus recursos e investir em outro tipo de negócio.
III - Falsa. Ao contrário: a Lei de Terras impediu o acesso dos imigrantes às terras, com o objetivo de garantir que eles fossem mão-de-obra para os cafeicultores. A lei de Terras contribuiu para a concentração de terras nas mãos de poucos. Essa estrutura fundiária se mantém concentrada até hoje.
IV - Correta. Essas leis tinham o objetivo de tornar a Abolição um processo lento, gradual e indenizando os BRANCOS (proprietários).
QUESTÃO 4 (PUC-PR) – Enquanto nos Estados Unidos se promoveu a colonização interna com o “Homestead Act”, assegurando a cada família a propriedade de uma área de terra, no Brasil dificultou-se o acesso à terra com a criação, em 1850:
a) Do Regimento Agrícola
b) Do Ato Adicional
c) Da Provisão Agrária
d) Da Lei de Terras
e) Da Constituição Rural
a) Do Regimento Agrícola
b) Do Ato Adicional
c) Da Provisão Agrária
d) Da Lei de Terras
e) Da Constituição Rural
Resposta: letra D. Comentário: Essa é óbvia.
QUESTÃO 5 (PUC-MG) – Segundo a historiadora Emilia Viotti da Costa, “A abolição não correspondeu nem aos receios dos escravistas, nem às expectativas dos abolicionistas. Não foi catástrofe nem redenção.” (COSTA, Emilia V. “A abolição”. São Paulo: Global, 1992, p. 96).
Todas as opções abaixo expressam as idéias dessa afirmativa, EXCETO:
a) Não houve a implantação de integração do negro na sociedade.
b) O fim da escravidão originou revoltas, abalando a estrutura social.
c) A produção agrária brasileira não foi arruinada após 13 de maio de 1888.
d) O ex-escravo continuou marginalizado social e politicamente.
Todas as opções abaixo expressam as idéias dessa afirmativa, EXCETO:
a) Não houve a implantação de integração do negro na sociedade.
b) O fim da escravidão originou revoltas, abalando a estrutura social.
c) A produção agrária brasileira não foi arruinada após 13 de maio de 1888.
d) O ex-escravo continuou marginalizado social e politicamente.
Resposta: letra B.
Comentário: Cada afirmativa concorda com as ideias do texto, exceto a letra B.
QUESTÃO 6 (UFF-RJ adaptada) – Maior conflito armado da América do Sul, a Guerra do Paraguai, entre 1864 e 1870, é considerada por muitos historiadores como o desfecho trágico das lutas travadas entre Portugal e Espanha e depois entre o Brasil e as repúblicas hispano-americanas, pela hegemonia da região do Prata.
a) Caracterize a economia do Paraguai às vésperas do conflito.
Antes da Guerra do Paraguai a economia desse país era próspera, em franca industrialização, com um exército equipado e organizado, crescentes melhorias no setor educacional. Por tudo isso, a economia do Paraguai representava uma ameaça potencial para os outros países da Améri ca do Sul.
b) Aponte uma conseqüência da guerra para o Brasil.
1. - Os ex-escravos lutaram lado a lado com os soldados brasileiros (brancos e mestiços) na Guerra do Paraguai. Após esse conflito o exército passará a apoiar o fim da escravidão, dando força ao movimento abolicionista.
2. - Fortalecimento do exército brasileiro:Se antes da Guerra o exército brasileiro era desorganizado, tinha uma posição inferior à Guarda Nacional; com a vitória sobre o Paraguai o exército ganha prestígio e vai exigir uma maior participação política na sociedade brasileira.Após 1870 surgirão vários clubes militares propondo a substituição da monarquia pela República (liderada pelos militares).
06/04/2009
PROVA 2 - ETAPA 1
Olá galera!
Lembre-se: amanhã será a entrega do trabalho (redação e entrevista interativa) valendo 2,0 pontos sobre a Ditadura Militar no Brasil.
Teremos a aula de amanhã e quarta-feira para fechar o cap. 3. A nossa prova será dia 17/04, na próxima aula após o feriado. Estude!
DICAS DE ESTUDO PARA A PROVA 2:
CAP. 2: Reler a correção da prova 1 feita em sala. Reler o capítulo, especialmente as páginas 36 a 41.
CAP. 3: Reler o registro do caderno e o cap. do livro. Reler o dever corrigido "Permanências e Rupturas" da p. 57. Fazer as questões 1 a 5 - Tá Ligado p. 56.
Treine fazendo os EXERCÍCIOS EXTRA que serão disponibilizados amanhã aqui no blog e corrigidos após o feriado: segunda-feira, dia 13/04, de 11:40 às 12:30 no Laboratório de Informática!
Beijocas e até amanhã!
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